Η ΠΡΩΤΗ ΜΑΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗ

Πρωινό Πέμπτης. Μαζευόμαστε στο προαύλιο με τα τσαντάκια μας και αθλητική περιβολή. Είμαστε πανευτυχείς γιατί η ημέρα έχει αλλιώτικο μάθημα, μακριά από το σχολείο,  Στο Ζάππειο Μέγαρο, στον Εθνικό Κήπο και στο Παναθηναϊκό  Στάδιο για το πρόγραμμα "ΑΓΑΠΩ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ".Ξενάγηση ενδιαφέρουσα και αρκούντως περιεκτική.Έξι ομάδες, έξι Παγκόσμιοι πρωταθλητές σε ρόλο προπονητή για τις αφεντιές μας. Υπέροχη   η  πρώτη επίσκεψη για το σχολικό έτος 2014-15. Έπονται και άλλες...

Ιδού:

Η ΒΑΡΒΑΡΑ ΠΡΟΤΕΙΝΕΙ

Στα πλαίσια των δράσεων κατά του ρατσισμού, τα παιδιά της ΣΤ  αναζήτησαν σχετικά  βιντεάκια στο internet, Ένα από αυτά είναι κι αυτό που βρήκε η Βαρβάρα μας. Δείτε το στη διεύθυνση
http://www.youtube.com/watch?v=nxAvJpRLlRk.  

Η ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ ΜΕΤΑΔΙΔΕΤΑΙ ΜΕ ΡΕΥΜΑΤΑ α΄μέρος

Εκτός από τη μετάδοση της θερμότητας με αγωγή που μάθαμε, η θερμότητα μπορεί να μεταφερθεί και με ρεύματα.
Μετάδοση της θερμότητας με ρεύματα λέμε τη μετακίνηση της θερμότητας στα υγρά και στα αέρια, δηλαδή στα ρευστά.

Πρόσεξε την πρώτη εικόνα. Η μετάδοση θερμότητας από τη λυχνία στο σκεύος γίνεται με ρεύματα (αν υπήρχε εστία τότε θα μεταφέρονταν με αγωγή και στη συνέχεια με ρεύματα). Το νερό που βρίσκεται σε επαφή με το κάτω μέρος του σκεύους θερμαίνεται και κινείται ανοδικά (αυτό οφείλεται στο ότι η πυκνότητά του ελαττώνεται). Όπως ανεβαίνει μεταφέρει θερμότητα σε όλο το υγρό και καθώς ψύχεται (μεταφέροντας τη θερμότητα και αυξάνοντας την πυκνότητά του ) ακολουθεί καθοδική πορεία για να ξαναζεσταθεί και να επαναληφθεί η ίδια διαδικασία. Η κυκλική αυτή κίνηση του νερού που μεταφέρεται η θερμότητα παντού ονομάζεται μεταφορά με ρεύματα. 

Εδώ πρέπει να πούμε ότι κατά τη μεταφορά θερμότητας με ρεύματα έχουμε στην πραγματικότητα μεταφορά ύλης - πράγμα που δε συμβαίνει στη μεταφορά με αγωγή.

Ας δούμε μερικές εφαρμογές μετάδοσης θερμότητας με ρεύματα

ΣΤΟ ΑΕΡΟΘΕΡΜΟ

Σε ένα αερόθερμο η αντίσταση – θερμαντικό στοιχείο – ζεσταίνει τον αέρα που βρίσκεται γύρω του. Ο ζεστός αέρας ανυψώνεται και διασκορπίζεται στο δωμάτιο, ενώ τη θέση του παίρνει κρύος αέρας, ο οποίος μπαίνει στο αερόθερμο. Με αυτό τον τρόπο σταδιακά όλος ο αέρας του δωματίου περνά από το αερόθερμο και ζεσταίνεται. Πολλά αερόθερμα για πιο εύκολη και γρήγορη κυκλοφορία του αέρα χρησιμοποιούν ανεμιστήρα, που βρίσκεται τοποθετημένος στην πάνω τους μεριά

ΣΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΘΕΡΜΑΝΣΗ ΤΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ

Στο λεβητοστάσιο υπάρχει ο καυστήρας που καίγεται το καύσιμο. Συνήθως πετρέλαιο ή φυσικό αέριο. Η χημική ενέργεια του καυσίμου μετατρέπεται σε θερμότητα και ζεσταίνει το νερό στο λέβητα. Αυτό ανεβαίνει μέσω σωλήνων στα θερμαντικά σώματα και αποβάλλουν αυτά θερμότητα στα δωμάτια με ρεύματα μεταφοράς. Το κρύο νερό επιστρέφει δια μέσου των σωληνώσεων στο λέβητα και ξαναζεσταίνεται σε μία διαδικασία που επαναλαμβάνεται, όσο λειτουργεί ο καυστήρας και όσο υπάρχει πετρέλαιο! Για να είναι πιο γρήγορη η μεταφορά του νερού χρησιμοποιείται μια ειδική αντλία που ονομάζεται κυκλοφορητής.

Στο φαινόμενο της ανοδικής πορείας του ζεστού αέρα οφείλεται και η κίνηση των αερόστατων προς τα πάνω. Στο αερόστατο μπορούμε να ελέγξουμε το ύψος στο οποίο κινείται, ανάλογα με τον αέρα που αφήνουμε από τον καυστήρα αλλά όχι όμως και την πορεία του αφού εξαρτάται από τον αέρα που το παρασύρει.

• Η διάδοση θερμότητας με μεταφορά παίζει σημαντικό ρόλο επίσης στη διαμόρφωση καιρικών καταστάσεων, ειδικά δε στους ωκεανούς αποτελεί έναν σημαντικό μηχανισμό διάδοσης θερμότητας σε γεωφυσική κλίμακα.
  
  

Συγκεκριμένα ο αέρας που κινείται από τη θάλασσα προς τη στεριά, λέγεται θαλάσσια αύρα και γίνεται γιατί κατά τη διάρκεια της ημέρας ο ήλιος ζεσταίνει πιο πολύ τη στεριά από ότι τη θάλασσα. Ο ζεστός αέρας ανεβαίνει προς τα πάνω και τη θέση του παίρνει ο κρύος αέρας που έρχεται από τη θάλασσα. Επειδή όμως το βράδυ συμβαίνει ακριβώς η αντίθετη κίνηση έχουμε την απόγεια αύρα

Το πιο διάσημο θερμό ρεύμα στη θάλασσα είναι το ρεύμα του κόλπου του Μεξικού(Gulf Stream) , που μεταφέρει θερμές μάζες θαλάσσιου νερού από το Μεξικό στη Βόρεια Θάλασσα επηρεάζοντας το κλίμα των χωρών της Δυτικής Ευρώπης, αφού το κάνει πιο ήπιο.

πηγές εγκύκλιος παιδεία,youtube

ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟ BINGO ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΝΟ

Μπορεί η 6η του Οκτώβρη να αφιερώθηκε σε αθλητικές δραστηριότητες στο προαύλιο του σχολείου μας  αλλά δεν έλειψαν και οι δημιουργικές δραστηριότητες στην αίθουσά μας. Ο στόχος κοινός: Η  συνειδητοποίηση εκ μέρους των παιδιών όλων όσων  τα ενώνουν και η  σύσφιξη των σχέσεων στην ολομέλεια της τάξης. Άλλωστε από εκεί ξεκινά και η καταπολέμηση  κάθε είδους ρατσισμού.Από την αποδοχή του συμμαθητή που φορά γυαλιά, εκείνου που δεν έχει φοβερές αθλητικές επιδόσεις, του παχουλού, του αδύναμου στα Μαθηματικά, του φτωχότερου, του αλλοδαπού.... του διαφορετικού μα τόσο ίδιου! Προτιμήσεις, ανάγκες, συναισθήματα και τόσα άλλα κάνουν τη διαφορετικότητά μας το πιο ελκυστικό κομμάτι της επικοινωνίας μας.

Πάρτε μια ιδέα των δυο  βασικότερων δραστηριοτήτων που κάναμε στην τάξη . Αν θέλετε να δείτε το πανό μας ολοκληρωμένο, θα πρέπει να επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του σχολείου μας.

Συμπληρώνοντας το συντροφικό bingo

Ζωγραφίζοντας αντιρατσιστικά μηνύματα

                            Μερικά από τα συνθήματα που γράφτηκαν στο πανό μας ήταν:                

                                        ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΜΑ... ΤΟΣΟ ΙΔΙΟΙ

                                         ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ  

                                        ΓΕΦΥΡΕΣ ΧΤΙΖΟΥΜΕ ... ΦΡΑΓΜΑΤΑ ΓΚΡΕΜΙΖΟΥΜΕ

                                        ΕΓΩ ΚΙ ΕΣΥ ΜΑΖΙ  

ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

Κάνε κλικ στην εικόνα για να μεταβείς στο σύνδεσμο.

Καιρός για λίγη επανάληψη!

                                                                   EΠΑΝΑΛΗΨΗ 1


                                                                    ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2

ΩΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ... ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΟ

ΘΥΜΙΣΟΥ ΤΙΣ ΜΟΡΦΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΦΥΓΕ ΓΙΑ ΤΟ ΝΗΣΙ HONOLOKO

Κλικ στην εικόνα. Διάλεξε ελληνικά και ακολούθησε τις οδηγίες




πηγή ΠΕΡΙ ΑΝΕΜΩΝ , ΥΔΑΤΩΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΦΑΝΕΡΑ Ή ΚΡΥΦΑ ΡΑΤΣΙΣΤΕΣ, ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΡΟΛΟΥΣ Ή ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΑΝΟΜΑΣΤΕ...

Καθώς πλησιάζουμε περισσότερο στις 6 Οκτωβρίου, ημέρα που θα αφιερώσουμε σε αντιρατσιστικές δραστηριότητες στο σχολείο, σκέφτομαιπως μάλλον χρειάζεται πολλή προσπάθεια και πραγματική ειλικρίνεια ώστε να «ανακαλύψουμε» τον ελέφαντα στο δωμάτιο, δηλαδή τις διάφορες μορφές «φανερού» ή «κρυφού» ρατσισμού που είναι πάντοτε παρούσες.

Η φράση “elephant in the room” είναι ένα αγγλικό μεταφορικό ιδίωμα για μια φανερή αλήθεια η οποία είτε αγνοείται είτε δεν αντιμετωπίζεται. Η ιδιωματική έκφραση μπορεί να αναφέρεται και σε ένα φανερό πρόβλημα ή κίνδυνο που κανένας δεν θέλει να συζητήσει. Είναι βασισμένη στην ιδέα ότι θα ήταν αδύνατο να περάσει απαρατήρητος ένας ελέφαντας σε ένα δωμάτιο.
Έτσι, οι άνθρωποι που προσποιούνται ότι ο ελέφαντας δεν είναι εκεί, έχουν επιλέξει να αποφύγουν να ασχοληθούν με ένα ολοφάνερο και σημαντικό θέμα.
Στη διδακτική πρακτική έχουμε ανάγκη εργαλεία αντιμετώπισης φαινομένων εκφοβισμού (bullying), ρατσιστικού λόγου, ρατσιστικών συνεπειών ασχέτως προθέσεων και, κυρίως,  εργαλεία για την ενδυνάμωση όλων των παιδιών.
Ένα τέτοιο εργαλείο είναι και τα βιβλία και θεατρικά κείμενα  για τη διαφορετικότητα, όπως 

«Το παιδί με τη βαλίτσα»:  γραμμένο από το δημοφιλέστερο συγγραφέα θεατρικών κειμένων για 

παιδιά και εφήβους της Μεγάλης Βρετανίας, Μάικ Κένι, είναι ένα έργο σύγχρονου προβληματισμού 

για μικρούς και μεγάλους, με έντονο κοινωνικό περιεχόμενο και αλήθειες που δύσκολα λέμε στα

 παιδιά.

Τρυφερό, ειλικρινές και βαθιά καταγγελτικό, το έργο του Μάικ Κένι το «Παιδί με τη βαλίτσα» 

αποτελεί ένα αριστούργημα του σύγχρονου θεάτρου για παιδιά και εφήβους. Στο πρόσωπο του 

μικρού πρόσφυγα Ναζ, που έρχεται από μια μακρινή χώρα της Ασίας -η χώρα δεν κατονομάζεται 

από το συγγραφέα επίτηδες, δίνοντας έτσι μια πιο οικουμενική διάσταση στο έργο του- αναζητώντας

 μια καλύτερη μοίρα στο δυτικό «ευημερούντα» κόσμο, αντικατοπτρίζονται χιλιάδες ιστορίες 

μεταναστών που ξεριζώνονται, με κίνδυνο συχνά της ζωής τους, από τις χώρες τους και τις 

οικογένειές τους με το όνειρο μιας καλύτερης ζωής. Ο πόλεμος, η φτώχεια, η παιδική 

εκμετάλλευση, το λαθρεμπόριο ανθρώπινων ζωών είναι μερικά από τα θέματα που αγγίζει ο 

συγγραφέας με διακριτικότητα, ευαισθησία και χιούμορ, έτσι όπως αρμόζει όταν απευθύνεται κανείς

 σε παιδικές ψυχές. Ο μικρός ήρωας του Μάικ Κένι γίνεται στο έργο του το σύμβολο της 

αθωότητας, της ευγένειας και της θέλησης που νικά την κακία του κόσμου, φτάνοντας στον 

προορισμό του, όχι αλώβητος από όσα πέρασε, αλλά γεμάτος σοφία και γνώση για τη ζωή και τον 

κόσμο. Με μια άδεια βαλίτσα στο χέρι, αλλά γεμάτος ψυχικά αποθέματα, ο μικρός Ναζ μας διδάσκει

 ότι αξία στη ζωή έχει να προσπαθείς, να βοηθάς, να ονειρεύεσαι, να ελπίζεις, να συμφιλιώνεσαι.

Παιδιά με ειδικές ικανότητες

Κάθε άνθρωπος είναι φτιαγμένος -από τη φύση του- να κοιτά ψηλά, να οραματίζεται και να προσπαθεί ν’ αγγίξει το όνειρό του. Για να το πετύχει, όμως, χρειάζεται φτερά που θα τον βοηθήσουν να φτάσει γρηγορότερα και ευκολότερα. Τα φτερά είναι οι ικανότητες του καθενός. Κάποιοι, όμως, έχουν μικρότερα φτερά και νιώθουν διαφορετικοί. Παρ’ όλ’ αυτά, μπορούν κι εκείνοι ν’ ανέβουν ψηλά – απλώς χρειάζονται δίπλα τους κάποιους για να τους μάθουν τον τρόπο ν’ ανοίγουν τα φτερά τους και να πετούν όλο και πιο ψηλά. Τα άτομα με ειδικές ανάγκες έχουν τα δικά τους μοναδικά και ιδιαίτερα φτερά. Το πέταγμά τους γίνεται ομορφότερο όταν οι άλλοι τους χαϊδεύουν απαλά τα φτερά και πετούν μαζί τους. Ας αρχίσουμε από σήμερα τουλάχιστον να σεβόμαστε τα δικαιώματα των ατόμων αυτών στις καθημερινές μας δραστηριότητες. 

Ας μας γίνει επιτέλους συνείδηση ότι οι άνθρωποι αυτοί, είναι σαν εμάς, αλλά με κάποιες ιδιαιτερότητες, ίσως τότε σαν κοινωνία αναβαθμιστούμε.

Θυμηθείτε τα παραδοσιακά παιχνίδια!!! Ορισμένα «μιλούν» για προβλήματα αναπηρίας. Για τύφλωση, η τυφλόμυγα.  Για προκαταλήψεις, χαλασμένο τηλέφωνο. Για Αλτσχάιμερ, η κολοκυθιά. Για κινητική αναπηρία, οι τσουβαλοδρομίες… Δοκιμάστε να τα παίξετε. Γιατί τίποτα στη ζωή δεν είναι δεδομένο.